2017(e)ko abenduaren 15(a)

Konpetentziak... Nola ebaluatu?

Legeak ezartzen du: “Ikasturte amaieran, azken ebaluazioaren ondorengo txostenean agertuko dira arlo edo ikasgai bakoitzeko kalifikazioak, eskola-errendimenduari, gizarte-heziketako integrazioari eta, hala dagokionean, laguntza- eta indartze-neurri orokorrei buruzko informazioaz gain, oinarrizko konpetentzien eskuratze-maila eta mailaz, zikloz edo etapaz igotzeko edo ez igotzeko erabakia.

2017(e)ko azaroaren 22(a)

IKT Heldutasun Eredu Berria, 2017-18

IKT Heldutasun Eredua berritu da.
Lehen 31 puntu zituen, orain 21. Beste aldaketa batzuk daude.
IKT Heldutasun maila lortzeko deialdia atera da eta izena emateko epea abenduaren 22an bukatzen da.

Baina, zer da IKT Heldutasun Eredua eta nola gainditu?

2017(e)ko maiatzaren 24(a)

Scratch Eguna 2017 Araban









Pasaden larunbatean eta 5.urtez jarraian, Scratch eguna ospatu da Artium museoan. Aurtengo  antolakuntzan, Gasteizko Berritzeguneko bi aholkularik laguntza eman dute. Parte hartu duten ikastetxeak: Kanpezuko Mendialdea IPI, Arantzabela Ikastola (Gasteiz) eta Etxaurren Ikastola (Aiara) izan dira.Guztira 50 bat neska-mutikok elkartu dira, gehienak Lehen Hezkuntzako 3. zikloko ikasleak. Aipatu beharra dugu Gasteizko Abendaño Ikastolako ordezkariak ere izan ditugula gurekin.

Ekintzak goizeko 10etan hasi eta 13:30etan amaitu dira. Bertan hainbat jarduera burutu dira: tailerrak(makey-makey tresnak eta scratcheko aplikazio desberdinak),animazioak, ikastetxe bakoitzaren proiektuen aurkezpena… Jardunaldietan parte hartu duten guztiei diplomak banatu zaizkie eta beraien ikastetxeetako geletan erabiltzeko opariak egon dira.

Berriz ere, arrakasta handia izan du ikasle eta gurasoengan eta urte batetik bestera gero eta ikastetxe gehiago daude irrikan  scratch egunean parte hartzeko. Bistakoa da, robotikak  ikasleengan  hartzen ari duen garrantzia eta aurki gizartean erabat barneratuta izango dugu.

2017(e)ko maiatzaren 23(a)

Bikoteka irakurtzen mintegiak



Bikoteka irakurtzen mintegiak bukatzen ari gara. Ikasturte honetan 16 eskoletako irakasleek hartu dute parte. Programa aurrera eraman dute eta beraien ikastetxeetan inplementatzea lortu dute. Eskola batzuetan berria izan da baina gehienetan beste mailetara zabaldu dute eta horren ondorioz sistematizaziorantz abiatzen ari dira. Egindako lana eta ahalegina handia izan da baina emaitzak ere bai. Hauexek izan dira, besteak beste, lortutakoak: ikasleen motibazioa handitzea, ulermen estrategiak barneratzea, elkarlana bultzatzea, autonomia garatzea, familia batzuekin kolaborazioa sustatzea...
Argazkian ikus dezakezue 2.mailako ikasle batek bere tutorizatuarentzat sortutako testua programa bukatu ondoren.

Zirko bihurtu da Landazuri ikastola

Landazuri ikastolak, Berritzegunean antolatutako  Proiektuen bidezko ikaskuntza ikastaroan parte hartu du urtean zehar. Azken egunean, ikastola osoa inplikatzen zuen proiektu hau aurkeztu digute.
Esperientzia zoragarria eta gehien bat arrakastatsua izan da. Abiapuntua beste batzuk sortzeko.
Landazuri ikastola hamabostaldi batean zirko bihurtu zen.

Animo eta jarraitu horrela!

2017(e)ko maiatzaren 19(a)

ED-17. Proba idatzien zuzenketak LH

Atzo,  Gasteizko Berritzegunetan,  hainbat saio gauzatu ziren LH.-ko 4. mailako ebaluazio diagnostikoaren proba idatziak zuzentzeko.  Klikatu hemen saioetan erabiltako materialak lortzeko.



ART THROUGH ENGLISH 16-17


Ikasturte honetako mintegia bukatzen ari gara hilabete honetan.
LHko 12 irakaslek parte hartu dute  eta oso modu aktiboan:gogotsu, alai eta ilusioz beterik agertu dira.
Saio guztiak irekitzeko gunea izan dute Observation jarduerarekin. Irakasle bakoitzak aukeratu du obra ezagun bat partehartzaile guztiekin  ausnarketa  egiteko, geroago gelan ikasleekin gauza bera egiteko asmoz. Ondoren, tailer bat proposatu du eta mintegian partehartzaile guztiek lan bat ekoiztu dute. Irudian saio batean egindako lanak ikus daitezke.
Ingelesa da mintegian erabiltzen dugun hizkuntza eta metodologia aldetik CLIL (Content and Language Integrated Learning) ikuspuntua ezagutaraztea da mintegi honetako helburu bat. Hizkuntzari bere lekua ematen diogu eta hizkuntza nola landu oso garrantzitsua da. 
Proiektuen Bidezko Ikaskuntzaren metodologiatik hainbat puntu lan egin dugu baita ere.  

Mintegiaren partehartzaileek hasieratik dakite ikasturtean zehar unitate didaktiko bat egin behar dutela. Horregatik eta taldetan banatuta unitate didaktiko hauek ekoiztu dituzte: Percussion Band, Modern Families, Women Artists. Guztiak site-an geratuko dira aurreneko ikasturtekoak bezala denontzat eskura eta erabilgarri.
Beraz, eskerrak eman parte hartzaile guztiei egin duten lan ederragatik, Charo Garaigortari, Artium Museoaren arduraduna, bere presentzia eta ekintza zoragarria eta ezinbestekoa delako.
Datorren ikasturtean jarraitzeko asmorik izanez gero, han izango gaituzue!!!!

2017(e)ko maiatzaren 12(a)

Adoptatuak eskolan, nola erantzun?

Atzo goizean, maiatzak 10, Bilboko Ingeniaritza Eskolan  Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Sailak argitaratu berri duen “Adoptatutako ikasleei eskola inklusiboan eman beharrekohezkuntza-erantzuna” dokumentua aurkeztu zen. Dokumentua Hezkuntza Saileko web orrian Publikazioen atalean duzue guztiok eskuragarri. 
Dokumentuaren aurkezpenarekin batera, zenbait hizlarik, profesional eta  guraso, beraien ekarpenak eta esperientziak luzatu zituzten.   Lan saioan hartzaile moduan, maisu-maistrak, Berritzeguneetako aholkulariak, elkarteetako ordezkariak, gurasoak, …. egon ziren.

2017(e)ko maiatzaren 4(a)

EBALUAZIO DIAGNOSTIKOA 2017: IDATZIZKO PROBEN ZUZENKETAK

Ebaluazio diagnostikoa dela eta, Gasteizko Berritzeguneek idatzizko proben zuzenketei buruzko formazio saioak prestatu dituzte Arabako eskualde ezberdinetan.

Lehen Hezkuntzan, maiatzaren 18an, ondorengo tokietan egingo dira: 

  • Arabako Errioxan 17:00etatik-19:00ak arte  Victor Tapia ikastetxean.
  • Aiaran  17:30etatik-19:30ak arte  Lamuza ikastetxean.
  • Gasteizen,Gasteizko Berritzegunean: 17:30etatik-19:30ak arte: 
    •  Gaztelera, Euskara eta Ingelesa.  
          Guzti honen berri, ikastetxe guztietara berariazko deialdia helduko da.

2017(e)ko maiatzaren 3(a)

Kulturartekotasuna Mintegia · Seminario Interculturalidad

Urriak 18tik honera ikasturte osoa pasatu da. Arabako Kulturartekotasuna Mintegikideak aritu gara buru belarri. Mintegi honetan Kulturartekotasuna Hezkuntza, migrazioen gaur egungo egoera Euskadin, harrera prozesoak eskolan, ikasgelan sortzen diren gatazkak nola kudeatu (ikuspuntu kulturala kontuan hartuz), extranjeria legeria, guetizazio arriskua, familien arteko harremanak eta abarrak izan dira gure aztergai. Gure mintegikideek  gogoz eta ilusioz hartu dute parte sesioetan, beti azpimarratuz kulturartekotasuna hezkuntza ez da bakarrik ikasle etorkinen kopuru handia duten zentroentzako gauza baizik eta zentro guztiontzako XXI. mendeko ezinbestekoa den konpetentzia.  A! Gogora ezazue maiatzaren 16an gure zortzigarren sesioa, hau da azkena, izango dugula!

Es una idea muy extendida pensar que la Educación Intercultural es tan sólo para los centros que tienen una alta proporción de alumnado de origen inmigrante. Creemos que es un aspecto básico de la competencia social y ciudadana y por lo tanto algo a adquirir por todo nuestro alumnado, ya que tan sólo así podrán ser verdaderos ciudadanos del siglo XXI en un mundo que se dibuja, cada vez más, planetarizado y transnacional. Ese ha sido el objetivo de nuestro seminario y en el han participado un grupo muy diverso de educadores/as. Hemos trabajando la inclusión social y educativa, abordando temas como los movimientos migratorios en Euskadi, la educación intercultural, la gestión de conflictos de índole cultural, la guetización escolar y urbana, etc. Con estas reflexiones hemos desarrollado nuestra andadura desde el día 18 de octubre. Ha sido un largo itinerario, creemos que fructífero, que llega a su fin. Recordad que el día 16 de mayo será nuestra octava, y última, sesión. 

Mintegia: Emozioak eta Gatazkak· Emociones y conflictos...

Urriak 17tik ikasturte osoa pasatu da. Bitartean ikasgelan eta eskolan sortzen diren gatazkak kudeatzen ikasten aritu gara mintegian, beti Hezkuntza Emozionalaren ikuspuntutik. Gatazkaren zikloa, gatazka gainditzeko zenbait irizpide, emozioak, arauak eta mugak, kulturartekotasuna, berdinen arteko tratu txarrak eta, batez ere, dinamika praktikoak izango dira gure gaiak. Guztiok aritu gara ilusioz eta giro atsegin batean hilabetean behin, baika bukaera ere ailegatu da. Gogora ezazue hurrengo maiatzaren 15ean gure azken sesioa, hau da zortzigarrena, izango dugula. 
En este seminario, que comenzó allá por el 17 de octubre, hemos trabajado siempre desde la perspectiva de la educación emocional. Abordamos el conflicto positivo, el ciclo del conflicto, las emociones, los roles de profesorado y del alumnado, las normas y límites en el aula, la perspectiva intercultural, el maltrato entre iguales y, sobre todo, numerosas dinámicas prácticas que pueden contribuir a gestionar mejor los conflictos de aula. La superación positiva del conflicto en el centro es una tarea imprescindible para todos los profesionales de la educación, y en ello hemos estado, un grupo magnífico de profesionales de distintos centros, en este seminario que ahora llega a su fin. Recordad que la última sesión, la octava exactamente, será el próximo 15 de mayo. 

2017(e)ko apirilaren 25(a)

I Foro de Interpretación de Lengua de Signos de Ámbito Educativo

El IES Mariano Quintanilla, de Segovia, acogió el sábado, 25 de marzo, el IFILSAE "I Foro de Interpretación de Lengua de Signos en el Ámbito Educativo". En dicho Foro además de presentar una panorámica actual de la situación de los Intérpretes a nivel nacional, se debatió y se llegó a líneas de actuaciones futuras en mejora de las condiciones laborales y del trabajo realizado. Participó como representante de la administración vasca Marisol Hornas, coordinadora de atención al alumnado con sordera del Berritzegune A01 (servicios de apoyo para la innovación y mejora de la educación en los niveles de enseñanza no universitaria) de Álava, que explicó en el Foro el papel de la Administración en la gestión de los servicios de intérpretes.

2017(e)ko apirilaren 24(a)

Ikastetxetan praktikatzen zeinu hizkutza gehi ahozko hizkuntza.

Martxoak 23an ikastaro honi bukaera eman genion. Ikasgelan eta eskolan sortzen diren keinuak eta beharrak kudeatzen aritu ginen saio guztietan.
Guztiok aritu gara ilusioz eta giro atsegin batean ikastaroan.
Gure helburuak: zeinu hizkuntza ondo aztertu eta gero eta gehiago erabili. 17 partehartzaile egon ziren eta balorapena 9.9 izan zen.
DVDak sinatuak, zeinu hizkuntza materialak eta zeinu hizkuntzan idatzitako textuak ikusi genituen.
Praktika asko egin eta gorren errealitatea ezagutu genuen.

2017(e)ko apirilaren 7(a)

Araban, IKT Heldu...agoak

Ihaz, Arabako herri bateko ikastetxe batek IKT Heldutasun Ereduko ebaluazioa eskatu zuen. Azken momentuan uko egin zuten baldintza batzuk betetzen ez zituztelako. Momentu horretan ikastetxeko digitalizazioa helburu bezala jarri zuten eta aurten Tarteko maila lortu dute.

Gasteizko beste ikastetxe batek aurten ebaluazioa eskatu zuen lehenengoz. Ikasturte hasieran ez zuten espero ezta oinarrizkoa ere lortzea. Zuzendaritza taldearen bultzakadarekin, irakasleen inplikazioarekin eta Berritzeguneko formakuntzarekin tarteko maila lortu zute.

Bi adibide besterik ez dira. Aurten, 59 ikastetxek IKT Heldutasun Ereduko Ebaluazioa eskatu dute. Horietatik, 30k ez zeukaten zertifikaziorik, beraz, orain Araban 70 ikastetxek IKT heldutasun zertifikazioren bat daukate.
Aurtengo eskaeraren arteko lorpenak hauek izan dira:

2017(e)ko otsailaren 21(a)

Cultura Sorda

Otsailak 13an, 12:30etatik 14:00 eta EHU-Escuela Universitaria de Magisterio de Vitoria-Gasteiz-en Kulturartekotasuneko minoreko ikasleek gorren kulturari buruzko aurkezpena egin zuten.
Haiekin parte hartu zuen Nieves Pérexek, zeinu hizkuntza interpreteak borolbitzeko saioa.
Aurkezpen honetan gaia batzuk aztertu zituzten, besteakbeste:
· Pertsona gorrak talde sozial minoritario bezala
· Zer ulertzen dugu kultura gorragatik?
· Zeinu -mintzaira hizkuntza bat da?
Gure entzuleeek gogoz eta interes handiz hartu zuten parte saioan.

Comunidad sorda:
· Colectivo con particularidades
· Distinción lingüística que reconoce que las personas sordas tienen una lengua propia
· Miembros comparten sentimientos de identidad grupal
· La sordera como una diferencia y no como una deficiencia
· La comunidad sorda es una cultura más

2017(e)ko otsailaren 3(a)

Jardunaldiak 2017 | Praktika onak

Otsailaren 1 eta 2an Vitoria-Gasteizko Berritzeguneek antolatutako “Hezkuntza Praktika Onak 2017” jardunaldietan (ikus programa) Arabako 11 ikastetxeek 300 parte-hartzaileekin partekatu zituzten arrakastako esperientziak, honako gaien inguruan: ebaluazioa, proiektuen bidezko ikaskuntza, ikaskuntza kooperatiboa, ikasleriaren parte-hartzea, matematika kooperatiboa…

Ebaluazioa ikasketetarako tresna bezala hartuta izan da Jarnunaldi hauen punta-puntako gaia , kalifikazioa hutsaren haratago. Hori dela eta, jardunaldiei amaiera emateko “Dime cómo evalúas y te diré cómo aprenden tus alumnos y alumnas” hitzaldia eskaini zigun ikerlaria, psikologoa eta hezkuntza aholkularia den Carles Monereo Jaunak

Partaide guztiei mila-mila esker! Hurrengo urterarte!
  • Jardunaldiaren bideo guztiak  hemen
  • Jardunaldiaren materialak      hemen

En las jornadas sobre “Buenas prácticas educativas” organizadas por los Berritzegunes de Vitoria-Gasteiz los días 1 y 2 de febrero, (ver programa) 11 centros educativos alaveses compartieron con los más de 300 asistentes experiencias de éxito relacionadas con el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo, participación del alumnado, matemáticas cooperativas…

El tema destacado de estas jornadas ha sido la evaluación como herramienta de aprendizaje, más allá de la mera calificación. Por ello, las jornadas concluyeron con la ponencia “Dime cómo evalúas y te diré cómo aprenden tus alumnos y alumnas”, a cargo del investigador, psicólogo y asesor educativo Carles Monereo.

Muchísimas gracias a todos y todas por vuestra participación. Nos vemos el año que viene!
  • Para ver los videos de las Jornadas    aquí
  • La documentación de las Jornadas     aquí 

DIVINO MAESTRO · GORBEIA IKASTOLA | Ginkana matematikoa

“Divino Maestro” eta “Gorbeia” ikastetxeek aurkeztu zuten jarduera hau formatua guztiz malgua dela adieraziz. Izan ere, edozein ikastetxeko behar eta ezaugarriei egokitu daiteke.
Zer dela eta Matematika eta ginkana uztartzea? Helburu nagusia, zalantzarik gabe hauxe da: matematikarako konpetentzia giro ludiko eta kolaboratibo batean suspertzea. Ginkanari esker, Matematika ikasgelatik ateratzen dugu eta konpetentziaren praktikotasuna zein eguneroko jarduerekin lotura azpimarratzen ditugu. Honekin batera, lankidetza biziki bultzatzen dugu. Hau da, ikasleek bere kideekin eta kideengandik ikastea ahalbideratzen dugu.
https://www.youtube.com/watch?v=Fpa9KXJ_bQ4

LANTZIEGO IKASTOLA | Matematika kooperatiboak

Lantziego ikastolak daukan aniztasunetik abiatuta, matematika ikas-irakas prozesua era kooperatiboan bideratzen du emaitza onak eta eraginkorrak lortuz. Ikastolako zuzendariak, Mikelek, klaustroaren izenean, gelan egiten denaren isla argia eskaini zigun, beraien praktika guztiokin partekatuz. Ikas-irakasteko modu horrek ikasleen autonomia eta matematika konpententziaren garapena erreztu egiten duela ikusi genuen eta gelan abian jartzeko erraza.
https://www.youtube.com/watch?v=daE2ozvx2OY

LOPE DE GUEREÑU | Ahozko tailerra

Antonio Lope de Guereñu ikastetxeko irakasleek ahozko tailerretan egiten ari direna azaldu ziguten. Euskararen erabilerarako eta euskararekiko jarrera bultzatzeko tailerrak planteatu dituzte 1. Zikloan; hau da, euskaraz jolasteko.
Irakasleen parte-hartzea eta inplikazioa ezinbesteko da. Zikloko ikasleak nahasten dira 10eko taldeetan. Hori bideratzeko 11 irakaslek parte hartzen dute. Lan honen inguruan informazio gehiago jakin nahi ezkero hemen sakatu.
https://www.youtube.com/watch?v=YiaJEBG_ln0&t=20s

J.M. BARANDIARAN | Proiektuen bidezko ikaskuntza haur hezkuntzan

J.M Barandiaran eskolakoek, Haur hezkuntzan, proiektuka nola lan egiten duten eta prozesu hori urte ezberdinetan nola gauzatu den azaldu ziguten.
Bi proiektu ezberdin aurkeztu zituzten, "Airea eta haizearekin jolasten" 3 urteko gelan eta "Astronautak" 5 urteko gelan.
Beldurrei aurre egiten badiegu, horrela lan egitea posible dela eta oso motibagarria dela , bai ikasleentzat baita irakasleentzat ere, oso ondo erakutsi ziguten.
Beste proiektu batzuk ikusteko: hemen
https://www.youtube.com/watch?v=YowZtZCMPyw

MARIANISTAS | Proiektuen bidezko ikaskuntza

Marianistas ikastetxeko 3. mailako tutoreek, beraien ikasleekin burututako proiektua aurkeztu ziguten: Ornogabeen batzarra. Proiektu honek ikasleen parte-hartzea bideratu du eta aldi berean ikas-irakaskuntza prozesurako estrategia ezberdinak erabiltzeko aukera eman dizkie.
Lan hori aurrera eramateko irakasleen inplikazioa eta koordinazioa handia izan da eta ikasleengan izandako eragina handia eta arrakastatsua izan da.
https://www.youtube.com/watch?v=9bXGA-w2LkY

KOLDO MITXELENA | Euskara batzordea

Koldo Mitxelena Institutuan azken bost ikasturte hauetan Euskera Batzordea eratuta dute eta horren eragina ikastetxe mailan oso nabarmena da. Batzordearen partaidea eta euskerazko irakaslea den Josean Buenok Batzorde honi buruzko zehaztapenak ematera hurbildu zitzaigun. Batzordea, nahiz eta fisikoki batxilergoaren eraikinean egon, institutuaren zokomoko guztiak barneratzeko nortasuna duela eta azken bost urteetan oso eragin handia eta ona izan du gure hizkuntzaren osasunean ikastetxean. Honela frogatzen dute Koldoko ikasleak, bertan sei urte pasatuz gero, doazenean egiten zaien galdetegiaren erantzunek, non gehien goraipatzen dutena institutuak egiten duen euskeraren aldeko lana den.
Hau ez zen posible izango ikastetxearen antolaketa orokorrean Batzordearen zereginak ez baleude barneratuta bertoko beste ezinbesteko zeregin bat gehiago balira bezala, Koldoko sustraietan dagoen zerbait delako.
https://www.youtube.com/watch?v=EsqqdjBhGlU

FEDERICO BARAIBAR | Impulsando la participación del alumnado

El IES Federico Baraibar apuesta por su alumnado y va dando pasos para incorporarlo en diferentes tareas y responsabilidades diarias. Algunos ejemplos de ello son la gestión y dinamización de la web del centro, el proyecto de recuperación y documentación del patrimonio instrumental del instituto, o la incorporación de alumnado como dinamizador de talleres de tarde.
Para sacar lo mejor del alumnado es proporcionarle oportunidades para mostrarlo. Si queremos responsabilidad hay que dar confianza. Si queremos un ambiente cordial es importante propiciar ambientes en que las relaciones entre profesorado y alumnado pierdan verticalidad y ganen en espíritu cooperativo.
Para avanzar en esta línea es imprescindible la complicidad del profesorado, y está siendo inestimable también la implicación de KOKUK, entidad comprometida con el centro, con una pretensión decidida de borrar fronteras entre lo curricular propiamente dicho y las actividades de tarde.
https://www.youtube.com/watch?v=U3-XVOQxzIE

GASTEIZKO SAMANIEGO IPI | Ikasleen arteko elkareragina zizentzia hezkuntzaren bidez

Samaniego IPIa sortu zenetik etengabeko ardura izan da ikastetxea batzea. Batze nahi horretan eragin handia dauka irakasleen arteko koordinazioa eta baita ere ikasleen arteko elkareragina. Marko horretan kokatzen dira ikastetxean martxan dauden hainbat ekimen. Eta ekimen horien artean dute Zientzia hezkuntza proiektua.
Proiektuak ikastetxe osoan, hiru etapetan du eragina, bai irakasleengan eta baita ikasleengan ere. Laborategia, teknologia tailerra eta baratza dira esparru nagusiak.
https://www.youtube.com/watch?v=ODse49DAx0o

APOSTÓLICO SAN JOSÉ | Praktika onak eta ikasleei egokitutako hezkuntza

San José Ikastetxean etengabe ari dira euren proiektua egokitzen ikasleak hiritar arduratsuak izan daitezen. Giza-baloreak eta bizitzarako behar diren konpetentzien inguruan eraiki dute euren ikas-komunitatea.
Garai zailetan, irakasleak ikasleen bidelagun dira. Sakon prestatzen dira gazteak norbere ikasketen arduradun bihurtzeko, euren autoritatea ikasleekin sortzen duten lotura sendoetan oinarritzeko. Taiuz baina ausardiaz ari dira: ikaslea protagonista bihurtzeak proiektuak eta erronkak era kooperatiboan lantzera eraman ditu, ikasgaien arteko mugak apurtzera, espazioak eta ordutegiak berrantolatzera, taldeen egiturak malgutzera, tutoretza lana ikaskide eta irakasle guztien artean egunero egitera… Langraitzera begira jarraituko dugu ez baitiegu mugarik ikusten...
https://www.youtube.com/watch?v=bh65WlAFcwU

EGIBIDE | Proiek2D

Gurekin izan genituen Aitor Ibabe, Teknologia irakaslea, eta Hegoi Urcelay, Historia irakaslea. Biek Jesús Obrero ikastetxean Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan lan egiten ari dira.
Proiek2d, Egibiden Proiektuen Bidezko Ikaskuntza ezartzeko programa eta taldea, nola jaio zen, disenuan nortzuk parte hartu duten, egunero nola funzionatzen duten, zein alde onak eta hobekuntza arloak ikusten dituzten eta zeintzuk diren hurrengo urteetarako helburuak azaldu zizkiguten.
https://www.youtube.com/watch?v=o7JxiE14t7A

BERRITZEGUNEA | arab@Prest markoa eta PAMak

Arab@Prest markoaren nondik norakoa azaldu ondoren, ondorengo PAMak (Prestakuntza eta Aholkularitza Moduluak) azaldu ziguten lan taldeen ordezkariek:
  • Proeiktuen Bidezko Ikaskuntza moduloa
  • Konpetentziaka ebaluatuz moduloa
Datorren ikasturtean ikastetxe asko gurekin kontatzea espero dugu !
https://www.youtube.com/watch?v=hRJWs_YvBf0


SAN BIZENTE IKASTOLA | Ebaluazio hezigarria
Gemak, Oiongo San Bizente ikastolaren izenean, azken 5 urte hauetan ebaluazio hezigarrian egindako ibilbidea era bizian eta konbentzimendu osoz aurkeztu zigun. Emanaldian hainbat baliabide erakutsi zizkigun beraien ardatza zein den ikustaraziz. Murgilduta dauden prozesu hau uneoro elikatzen ari dira ekarpenak, aldaketak eta egokitzapenak txertatuz, bizitasuna emanez beraien eguneroko jardunari.
https://www.youtube.com/watch?v=pqbm1a3fza4

CARLES MONEREO | Dime cómo evalúas y te diré cómo aprenden tus alumnos y alumnas
(ikus bideoa)


2017(e)ko urtarrilaren 24(a)

Ikaskuntza Kooperatiboari aurreneko hurbilketa

Gasteizko berritzegunetan Ikaskuntza Kooperatiboaz arduratzen den lna-taldeak herrialdeko hainbat ikastetxeetan metodologia hori bultzatzen du.

Ikasturteetan zehar, metodologiari buruz nolabaiteko jakin-mina duten irakasle "solteak" ere atenditu nahiean mintegiak eskeini egin dira. 2016-2017 ikasturte honetan, ordea, formatoa aldatu da eta hamar orduko ikastaroa izan da gure proposamena.
Hasiera batean 25 irakaslentzako eskeinia izan zena, izenen emate erritmoa ikusita, handitu genuen eta azkenean 36 izan dira parte hartu duten irakasleak, LH zein DBHkoak.
Ikastaroaren izenburuak oso garbi erakusten duen moduan, 36 irakasle hauek esperimetatu dutena IK mertodologiak dituen alderdi desberdinetara hurbilketa baino ez da izan, baina hala eta guztiz ere talde kohesioa zertan datzan eta nola hobetu ezagutu dute, horretarako hainbat dinamika esperimentatuz, ikasleak nola taldekatu eta ikasgelaren antolakuntzarako estrategiak ikusi dituzte, lan kooperatiboa nola egituratu jakin dute eta horretarako hainbat egitura eta teknika praktikatu ere. Azkenik, taldean lan egitea nola irakatsi daitekeen ere, beste eduki bat balitz bezala, landu dute.
Lau saio presentzial izan dira. Bosgarren bat norberak gelan dinamika zein egitura kooperatiboren baten bat inplimentatzekoa delarik.
Azken saioan gelako esperinetzi horien trukatzea izan genuen eta esan dezakegu oso saio emankorra eta atsegina izan zela.
Beno: "amua" uretan dago... jasotako ebaluazioaren arabera, orokorrean, oso gustora egon dira eta areagotu nahi genuen jakin-min hori handitu omen da. Datorren ikasturterako hazi hori hainbat ikastetxetan hozitzea espero dezagun.
Azken saioan lan-taldeek sorturiko irudiak